FESTA DOS ANIVERSARIANTES DO MÊS I

Toda a última quinta-feira do mês, nosso CEI entra em festa para comemorar o aniversário de nossas crianças. Este é um momento de muita diversão, pois reunimos todos para celebrarmos. Esta comemoração reforça a identidade da criança, uma vez que ela se sente acolhida pelos colegas.

MARÇO

30/03 – Paulo Henrique Miranda Portal (1A)

 

5/03 – Kauê Felipe Bento de Oliveira (1D)

27/03 - Sofia Guimarães Jardim (1B)

17/03 – Alexia Ferreira de Siqueira (1C)

 

7/03 – Isabelli Alves Garcia (1C)

5/03 – Leticia Esteves Teixeira Xavier (1C)

 

 

2/03 – Arthur Santos de Oliveira (2A)

 21/03 – Thales Pereira Moreira (2A)

15/03 – Kaio Rodrigues da Silva Marques (2D)

9/03 – Isabelly dos Santos Oliveira (3A)

13/03 – Ryan dos Santos Sávio (3A)

 

  

09/03- Muriel Santos Araújo (3A)

ABRIL

1/04 – Alyce Cabrera Luiz dos Santos (1A)

9/04 – Kethlyn Caroline Lopes (1B)

 

4/04 – Alicia Gonçalves Gouveia (2A)

10/04- Renato David Almeida Godoy (2A) 

05/04 – Nathan Silva Reis (2D)

25/04 – Henry Yan Soares de Sá (3A)

 

16/04 – Maria Luiza Marcelino Martins (3A)

16/04 – Alice Marcelino Martins (3B)

 

MAIO

10/05 – Daniel Luis de Andrade (1A)

20/05 – Mauricio Santos da Silva Junior (1D)

 

25/05 – Esther Aparecida Souza (1B)

24/05 – Matheus Penedo Garcia de Oliveira (1B)

26/05 – Luara Akemi Henrique (2A)

31/05 – Julia Araújo dos Santos (2B)

26/05 – Julia da Costa Nicoletti (2B)

28/05 – Lorenna Felicio Nascimento (2B)

30/05 – Luis Felipe Ribeiro Virno (2B)

31/05 – Kevyn David Silva Soares (2C)

27/05 – Kauã de Araujo Linhares (3A)

8/05 – Sabrina do Carmo Mota (3A)

27/05 – Nicollas Miranda Silvério da Costa (3B)

                                 

EXPERIÊNCIAS DE LEITURA

Aqui criamos um ambiente de leitura para as crianças vivenciarem o prazer de ouvir  e contar histórias.

 Há evidências claras de que a facilidade em aprender a ler está intimamente ligada a escutar leituras frequentes e precocemente (Goldschmied; Jackson: 2006, p. 27. In: Educação de 0 a 3 anos – atendimento em creches).

Uma das coisas mais úteis que as creches podem fazer com os pais consiste em estimulá-los a ler e contar histórias para seus filhos desde quando são bebês, e mostrar a eles como auxiliar as crianças a ler sozinhas logo que elas tenham interesse em fazê-lo. Isso é bastante diferente de ensiná-los a ler, ou forçar atividades formais de aprendizagem em uma idade inapropriadamente precoce (Goldschmied; Jackson: 2006, p. 27. In: Educação de 0 a 3 anos – atendimento em creches).

Pensando nisso, criamos o Projeto Leitura em minha casa, no qual as famílias contribuem para manter esse ambiente leitor em suas casas.

DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA E PÁSCOA

DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA

No dia 5 de abril de 2014, realizamos o Dia da Família na escola, acolhendo os familiares de nossas crianças. Nós sensibilizamos as famílias para compreender a função dos sentidos nas experiências de apreensão do mundo, compartilhando com as crianças o prazer da descoberta de cheiros, sabores, texturas e da emoção de ver o quanto os filhos vivenciam experiências prazerosas no CEI.

Neste, primeiro momento, as educadoras se preocupam com o acolhimento e adaptação da criança.
Proporcionamos ambientes que possibilitem à criança ampliar suas experiências e se desenvolver em todas as dimensões humanas: afetiva, motora, cognitiva, social, imaginativa, lúdica, criativa, expressiva e linguística.
Entendemos que a construção social que envolve a pessoa como um todo, fundamenta-se em múltiplas interações entre adultos e crianças, crianças e crianças.

Experiências vividas no espaço da Educação Infantil, possibilitam à criança a informação e explicações sobre o que ocorre a sua volta, enquanto desenvolvem formas de sentir e pensar, sendo assim necessitam envolver-se com diferentes linguagens e valorizar o lúdico, as brincadeiras.
Através de registros fotográficos, podemos vivenciar algumas das atividades elaboradas pelas educadoras diariamente. 

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO BERÇÁRIO II B

As fotos a seguir relatam o trabalho pedagógico oferecido pelas educadoras, onde é retratado o momento da criança dando plena liberdade de ação para que elas se sintam importantes, livres, são respeitadas em seu ritmo de desenvolvimento, social, cultural e afetivo.

ATIVIDADES BERÇÁRIO II D

SUCATAS OU BRINQUEDOS NÃO ESTRUTURADOS: BRINCAR É MAIS DO QUE UMA ATIVIDADE SEM CONSEQUÊNCIA PARA A CRIANÇA, ELA NÃO APENAS SE DIVERTE, MAS ELA APRENDE, CRIA E RECRIA, INTERPRETA E RELACIONA-SE COM O MUNDO.

O BRINCAR É INDISPENSÁVEL À SAÚDE FÍSICA, EMOCIONAL E INTELECTUAL DA CRIANÇA. IRÁ CONTRIBUIR, NO FUTURO, PARA A EFICIÊNCIA E O EQUILÍBRIO DO ADULTO.