PLANO DE ENSINO TRIMESTRAL

CEI PADRE MANOEL DA NÓBREGA

PLANO DE ENSINO – 2012

Turma: MINI GRUPO II A                              Prof.: DÓLOR / ANA                                         Período: FEVEREIRO/MARÇO/ABRIL

DIAGNÓSTICO: sala com 17 crianças. Todos com controle de esfíncteres, em processo de higiene íntima. Alimentam-se sozinhos, mas alguns necessitam de ajuda no manuseio de talheres. Demonstram interesse por brinquedos e brincadeiras. Em processo de aprendizagem de seus pertences, nomes, e objetos pessoais. Apresentam boa interação entre si e outros grupos. Apresentam diversas atividades: pintar, colar, modelar, construir, etc.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM	AÇÕES	AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO DE SI, DO OUTRO, DO AMBIENTE	Adquirir hábitos de higiene; Desenvolver o equilíbrio; Desenvolver a motricidade; Apropriar-se dos espaços; Desenvolver conhecimento de si e do outro; Desenvolver cuidados e respeito com a natureza.	Escovação e higienização; Roda de história; Pintura; Passeio; Roda de conversa; Teatro; Música; Faz de conta.	Observação constante utilizando-se de instrumentos como: fotos, registros, diários e relatos das crianças.
BRINCAR E IMAGINAR	Explorar novos ambientes; Criar novos papéis; Construir brinquedos com caixas e sucatas; Superação de conflitos e desafios.	Resgatar brincadeiras de roda (lencinho atrás, ciranda, pega-pega e esconde-esconde); Cantos de casinhas; Jogos de regras; Usar fantasias, roupas e sapatos diferenciados.	Observação constante utilizando-se de instrumentos como: fotos, registros, diários e relatos das crianças.
LINGUAGEM CORPORAL	Conhecimento e respeito ao próprio corpo; Identificar as partes do corpo e do amigo; Autonomia e controle das ações; Cuidados da higiene.	Tocar e falar o nome das partes do seu corpo (braço, perna, boca, orelha), falar para que serve e como usá-los; Lavar as mãos antes das refeições e após o uso do banheiro; Movimentos corporais.	Observação constante utilizando-se de instrumentos como: fotos, registros, diários e relatos das crianças.
LINGUAGEM VERBAL	Ampliar gradativamente a linguagem verbal e a comunicação com o professor e amigos; Explorar o nome de cada criança; Conhecimento de mundo através de imagens e notícias.	Roda de histórias; Roda de conversa; Livros com vocabulários diferentes; Faz de conta; Conversa entre as crianças.	Observação constante utilizando-se de instrumentos como: fotos, registros, diários e relatos das crianças.
NATUREZA E CULTURA	Que as crianças interajam e respeitem o ambiente social e a natureza: plantas, flores, água, luz e o ser humano; Apropriar-se de saberes e representação do mundo.	Fechar as torneiras; Não desperdiçar água e luz; Não arrancar as flores; Não sujar as áreas externas; Jogar o lixo no lugar correto; Observar os animais, pássaros e fenômenos da natureza.	Observação constante utilizando-se de instrumentos como: fotos, registros, diários e relatos das crianças.
CONHECIMENTO MATEMÁTICO	Proporcionar situações, as crianças, que envolvam a construção de conteúdo, conhecimento matemático e resolução de problemas como: controle de materiais da sala, quantidade de pessoas que vão se alimentar, ou que vão a um passeio; Noções de pequeno e grande, cheio e vazio, alto e baixo, longe e perto, pouco e muito, dentro e fora.	Numerar quantidades de crianças; Numerar quantidades de objetos; Servir-se dos alimentos, dosando o quanto quer; Noções de quantidade; Avançar, retroceder, repartir, tirar, contar a partir do primeiro.	Observação constante utilizando-se de instrumentos como: fotos, registros, diários e relatos das crianças.
LINGUAGEM ARTÍSTICA	O respeito e o cuidado pela produção do próximo; Manipulação de diversos materiais e texturas; Limpeza do ambiente.	Definir a quantidade e a qualidade dos materiais e disponibilizá-los de modo que as crianças tenham autonomia e sintam interesse em experimentá-los; Guardar e organizar atividades; Manusear argilas, massinhas, tintas, pincéis e outros.	Observação constante utilizando-se de instrumentos como: fotos, registros, diários e relatos das crianças.