PLANO DE ENSINO TRIMESTRAL

CEI PADRE MANOEL DA NÓBREGA

PLANO DE ENSINO – 2012

Turma: MINI GRUPO I B                              Prof.: REGINA / LUCIANE                                 Período: FEVEREIRO/MARÇO/ABRIL

DIAGNÓSTICO: o grupo interage muito bem, tem boa comunicação e demonstra interesse nas atividades propostas, as crianças já possuem o controle de esfíncteres e autonomia em algumas ações, precisando do auxílio das professoras nos momentos de higiene e troca, já alimentam-se sozinhos e precisam de acompanhamento nas orientações, regras e limites.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS	EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM	AÇÕES	AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO DE SI, DO OUTRO, DO AMBIENTE	Reconhecer os seus pertences; Adotar hábitos de higiene e auto-cuidado; Trabalhar com os nomes e sua identidade; Organização.	Solicitar aos familiares que identifiquem objetos pessoais junto com a criança; Trabalhar o nome da criança e dos pais; Roda de conversa, música e jogos; Alimentação e higiene.	Observação constante das formas de expressão das crianças e suas evoluções, capacidade de concentração, exploração de diversos materiais e envolvimento nas atividades de registros e relatos.
BRINCAR E IMAGINAR	Desenvolver autonomia; Ressignificar o brincar; Desenvolver a imaginação e criatividade; Regras e limites.	Oportunizar brincadeiras em grupo; Oferecer brinquedos estruturados e não estruturados; Estimular a criatividade através dos cantos e materiais diversificados.	Observações constantes das formas de expressão das crianças e suas evoluções, reflexão no processo educativo e relatos diários.
LINGUAGEM CORPORAL	Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos e danças; Estimular a interação das crianças.	Utilizar gestos diversos como andar, correr, pular, brincadeiras de roda, danças, bater palmas, pés, rodar e dramatização; Propor a utilização de materiais concretos como jogos de construção e encaixe, futebol e equilíbrio.	Observações constantes dos movimentos da criança, interesse e satisfação nas atividades propostas, registros e relatos.
LINGUAGEM VERBAL	Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão; Reconhecer o seu nome escrito e os diversos gêneros orais e escritos; Familiarizar-se com a escrita.	Linguagem oral, onde possam expressar os seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos; Roda de conversa, história e música; Recontar histórias; Desenvolver autonomia na escolha de livros.	Observações constantes das formas de expressão da criança, concentração, interesse e envolvimento nas atividades propostas, registros e relatos.
NATUREZA E CULTURA	Interação com o meio natural e social; Despertar sua curiosidade e manifestar suas aptidões, valorizando o ambiente e a cultura.	Oportunizar brincadeiras, histórias, jogos, músicas e passeio, que envolvam as tradições culturais e o meio natural no qual vivem; Explorar os espaços livres, parques, pátio, visitas em outras salas.	Observações constantes do desenvolvimento das crianças nas atividades e aprendizagens, registros, relatos e questionamentos.
CONHECIMENTO MATEMÁTICO	Oportunizar a criança a conhecer cores, números, quantidades e tamanhos diferenciados; Resolução de problemas e conflitos.	Propor atividades envolvendo jogos e desafios; Exploração dos números e dos diferentes espaços; Contagem de objetos, dias da semana e da presença das crianças.	Observações do desenvolvimento das crianças nas atividades e aprendizagens, registros e relatos.
LINGUAGEM ARTÍSTICA	Interessar-se e valorizar as suas produções; Ampliar o seu conhecimento de cultura e do mundo; Produzir trabalhos de artes.	Exploração e manipulação de diversos materiais e texturas; Atividades que envolvam os jogos simbólicos, desenhos, pinturas, músicas e teatro.	Observações constantes das formas de expressão das crianças, capacidade de concentração, envolvimento nas atividades, exploração de diversos materiais e satisfação com as suas produções.